Об утверждении положения об оказании логопедической помощи детям в муниципальных образовательных учреждениях, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования

В соответствии с Законом Российской Федерации от 10.08.1992 N 3266-1 "Об образовании" (с изменениями и дополнениями) и Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 27.10.2011 N 2562, с целью оказания логопедической помощи и обеспечения условий для личностного развития детей в образовательных учреждениях, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования,

ПРИКАЗЫВАЮ:

1.Утвердить положение об оказании логопедической помощи детям в муниципальных образовательных учреждениях, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования.

2.Руководителям образовательных учреждений, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования, провести мероприятия, связанные с реализацией настоящего приказа.

3.Контроль за исполнением приказа возложить на начальника отдела дошкольного образования М.В. Плескевич.

Директор

департамента образования

мэрии города Ярославля

С.В.ТЕРЕХ

1.Общие положения

1.1.Настоящее положение разработано в соответствии с Законом Российской Федерации от 10.08.1992 N 3266-1 "Об образовании" (с изменениями и дополнениями), Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 27.10.2011 N 2562, с учетом рекомендаций, изложенных в Письме Министерства образования Российской Федерации от 14.12.2000 N 2 "Об организации логопедического пункта общеобразовательного учреждения".

1.2.Оказание логопедической помощи является целью работы с детьми в возрасте от 3 до 7 лет с фонетико-фонематическими, фонетическими, фонематическими нарушениями речи в образовательном учреждении, реализующем основную общеобразовательную программу дошкольного образования (далее по тексту - образовательное учреждение), и направлено на обеспечение условий для личностного развития детей.

1.3.Основными задачами работы по оказанию логопедической помощи детям в образовательном учреждении являются:

- осуществление необходимой коррекции речевых нарушений;

- своевременное преодоление трудностей речевого развития;

- развитие фонематического слуха у детей с нарушениями речи;

- предупреждение нарушений устной и письменной речи;

- привитие навыков коммуникативного общения;

- пропаганда логопедических знаний среди педагогов образовательного учреждения и родителей (законных представителей) детей.

1.4.Для оказания логопедической помощи детям в образовательном учреждении выделяется кабинет, отвечающий Санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.4.1.2791-10.

1.5.Настоящее положение распространяется на образовательные учреждения (группы) общеразвивающей и оздоровительной направленности.

2.Организация деятельности по оказанию логопедической помощи детям в образовательном учреждении

2.1.Логопедическая помощь детям, имеющим нарушения в развитии устной речи: фонетико-фонематическое недоразвитие речи, фонетическое недоразвитие речи, фонетико-фонематическое недоразвитие речи (далее по тексту - нарушение речи), в образовательном учреждении оказывается учителем-логопедом.

2.2.На должность учителя-логопеда принимаются педагоги, имеющие специальное дефектологическое образование.

2.3.Должность учителя-логопеда в образовательном учреждении устанавливается из расчета 0,25 единицы на 18 детей, имеющих нарушения речи.

2.4.Продолжительность рабочего времени (норма педагогической работы за ставку заработной платы) для учителя-логопеда устанавливается за 20 часов в неделю.

Продолжительность рабочего времени учителя-логопеда включает учебную работу, а также другую педагогическую работу, предусмотренную должностной инструкцией, разработанной образовательным учреждением.

2.5.На учителя-логопеда распространяются все льготы и преимущества, предусмотренные законодательством Российской Федерации, для педагогических работников образовательных учреждений (продолжительность очередного отпуска, порядок пенсионного обеспечения).

2.6.Обследование речи детей в целях определения потребности в оказании им логопедической помощи проводится в образовательном учреждении с согласия родителей (законных представителей) учителем-логопедом в период с 1 по 30 сентября.

2.7.По результатам обследования детей психологомедикопедагогический консилиум (далее по тексту - ПМПк) образовательного учреждения определяет контингент детей, нуждающихся в оказании им логопедической помощи.

2.8.ПМПк создается в образовательном учреждении и действует в соответствии с положением.

2.9.С учетом рекомендаций ПМПк и при наличии письменного согласия родителей (законных представителей) руководитель образовательного учреждения издает приказ об оказании логопедической помощи детям.

2.10.Сроки оказания логопедической помощи детям определяются тяжестью выявленного нарушения речи и могут варьироваться от трех месяцев до одного года.

2.11.При оказании логопедической помощи в образовательном учреждении предусматривается взаимодействие учителя-логопеда, родителей (законных представителей) педагогов образовательного учреждения.

Родители (законные представители) вправе знакомиться с ходом и результатами работы по оказанию логопедической помощи ребенку.

2.12.Основной формой работы учителя-логопеда при оказании логопедической помощи являются индивидуальные занятия с детьми, которые проводятся по плану работы.

2.13.Логопедическая помощь оказывается детям ежедневно по графику, утвержденному приказом по образовательному учреждению.

2.14.Логопедическая помощь оказывается каждому ребенку не менее 2 - 3 раз в неделю. Продолжительность логопедической помощи определяется реализуемой общеобразовательной программой образовательного учреждения и Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.2791-10.

2.15.Учитель-логопед ведет следующую документацию:

- журнал регистрации детей, нуждающихся в логопедической помощи (приложение N 1);

- журнал учета индивидуальных занятий с детьми (приложение N 2);

- речевые карты с планом индивидуальных занятий (приложение N 3);

- годовой план консультативно-методической работы с педагогическим коллективом и родителями;

- индивидуальные рабочие тетради;

- тетрадь взаимосвязи учителя-логопеда с родителями;

- расписание индивидуальных занятий и циклограмма использования рабочего времени;

- аналитическая справка по результатам работы за текущий учебный год.

2.16.Дети с ограниченными возможностями здоровья в возрасте от 3 до 7 лет, имеющие сложные нарушения речи: задержка речевого развития, общее недоразвитие речи, заикание, ринолалия, алалия, задержка психического развития, умственная отсталость, с согласия родителей (законных представителей) направляются ПМПк на психологомедикопедагогическую комиссию для проведения комплексного обследования с целью определения образовательного маршрута детей и решения вопроса об их переводе в соответствующие группы компенсирующей направленности. Детям, имеющим вышеперечисленные сложные нарушения речи, логопедическая помощь может быть оказана только в группах компенсирующей направленности.

2.17.Ежегодно с 1 по 30 мая ПМПк подводит итоги работы учителя-логопеда по оказанию логопедической помощи детям, оказываемой в течение учебного года.

Фамилия, имя ребенка

Дата рождения

Особенности фонетико-фонематической стороны речи ребенка

Состояние лексико-грамматического строя

Состояние связной речи

Ответы ребенка

План индивидуальных занятий

Результаты коррекции устной речи

Рекомендации по дальнейшей работе с ребенком

Сведения об ознакомлении родителей (законных представителей), педагогических работников (дважды в течение учебного года)